课程建设总结报告  
    一、课程的基本情况
    二、教学队伍

      1、课程负责人及主讲教师
      2、教学团队建设
      3、学术研究
    三、教学内容

      (一)课程内容
      (二)教学内容的组织
      (三)实践教学
    四、教学条件
    五、教学方法与手段

      (一)教学方法
      (二)教学手段
    六、教学效果




   《VFP程序设计》课程是我院所有非计算机专业开设的一门计算机公共基础课程。作为一所本三独立学院,培养学生的计算机操作能力是教学的根本。我院在人才培养过程中,十分重视《VFP程序设计》课程的建设,组织学生参加计算机二级VFP等级考试,一次通过率和优秀率屡创新高。现在,《VFP程序设计》课程已成为我院具有本三教育特色和一流教学水平的成熟的课程。
一、课程的基本情况
  我院首先于2002年在信息管理与信息系统专业开设了《Visual Foxpro 程序设计》课程,使用的教材是教育考试中心《全国计算机等级考试—二级Visual FoxPro程序设计》。2003年以后在全校非计算机专业普开,成为全校非计算机专业的计算机公共课程,并直至现在。开设该课程的专业有:信息管理与信息系统、国际经济与贸易、市场营销、汉语言文学、生物工程、服装设计、环境科学、英语、应用化学、广告学等。
  本课程是一门可视化的计算机程序设计课。课程开设的主要目的是为了使学生具有可视化程序设计的初步能力,并能顺利通过福建省高校计算机等级考试II 级。通过本课程的学习,使学生能够了解计算机程序设计的基本知识、掌握程序设计的基本方法和使用计算机处理问题的思维方法,培养学生具有利用Visual FoxPro 6.0编写Windows风格的数据库管理程序的能力,为学生继续学习编写Windows风格的程序以及大型数据库管理软件打下基础。
  经过几年的教学实践,我们根据不同专业学生的要求重组了教材的内容,比如:针对理科专业增加了实际案例,如 "面向对象编程实例"等,扩充表单设计器(Form)和报表设计器部份的应用案例。同时,根据"必须、够用为度"的原则,去掉了用处不太大的章节和具有"手册"痕迹的内容。
二、教学队伍
  1、课程负责人及主讲教师
  课程负责人邱有冬,现任网络中心副主任,计算机工程师。从2001年开始从事计算机课程的教育教学工作,在多年的教学过程中承担了《VFP程序设计》、《C语言程序设计》、《C++语言程序设计》、《数据库管理》、《计算机应用基础》、《平面图象处理》、《三维动画制作》等课程的授课任务,承担《VFP数据库课程设计》等实践指导工作,并承担了省计算机等级考试闽南科技学院考点的技术组织工作。年均授课600学时,在教书育人工作中积累了丰富的经验。2001年被评为南安市优秀教师,2002~2008年,连续7年综合考评为优秀,并四次被评为“三育人”先进个人,一次优秀班主任。2005年青年教师技能大赛获优秀奖,2007年教案比赛获优秀教案。
  主讲教师张剑锋,现任学院工会副主席、计算机系党支部书记,院聘讲师。从2003年开始从事计算机课程的教学工作,几年来承担了《Internet网络技术》、《VFP程序设计》、《C++程序设计》、《计算机应用基础》、《数据结构》、《计算机操作系统》、《编译原理》等课程的教学任务,在几年的教学过程中总结了较丰富的教学经验,教学效果良好。2005学年闽南科技学院“优秀共产党员”,首届青年教师技能大赛三等奖,第二届青年教师技能大赛二等奖,首届多媒体课件大赛三等奖,第二届多媒体课件大赛二等奖,首届优质教案评选示范教案,两次获得优秀班主任。
  主讲教师禹谢华,现任计算机教研室副主任,院聘讲师。从2004年开始从事计算机课程的教学工作,几年来承担了《VFP程序设计》、《C语言程序设计》、《互联网数据库》、《计算机导论》、《计算机应用基础》、《图象处理软件-photoshop》、《计算机硬件组装与维护》等课程的授课任务,承担《互联网数据库课程设计》的实践指导工作。2005、2007年度综合考评优秀; 2005年被评为 “三育人”先进个人;第二届青年教师技能大赛三等奖;首届多媒体课件大赛二等奖;首届优质教案评选被评为示范教案。
  2、教学团队建设
  由于担任本课程教学任务的新教师比较多,我们经常开展教学交流活动。由教过该课程的老师介绍经验,认真对各个教学环节进行研讨,发挥集体的力量,互相促进。同时,对每一位新教师从填写教学进度表,到组织每节课的教学,都有老教师指导。这样,虽然新老师人多,但他们起点并不低,因而有力的提高了教学质量。每次考试中都有一些班过级率高达100%(包括文科班)。现在,本课程任课教师之间互教互学,互相帮助,资源共享,已经成为一种自觉行动。
  3、学术研究

姓名

题目、名称

刊物名称与级别

时间

邱有冬

校园网络ARP攻击的应对策略

泉州师范学院学报

2007年8月

张剑锋

论独立学院师资队伍建设

中国科教创新导刊

2007年10月

禹谢华

深化改革,做好独立学院<计算机导论>的教学工作

大众科学

2007年11月

禹谢华

独立学院<微机组装与维护>实验教学改革初探

中国校外教育

2007年12月

王茂昌

静态页面访问数据库方法浅析

中国高新技术企业

2008年9月

黄甜

关于独立学院非计算机专业计算机基础教育教学改革探讨与实践

才智杂志

2008年9月

黄甜

浅析C语言递归

才智杂志

2009年3月

景宏磊

浅谈嵌入式图象处理基本原理

通化师范学院学报

2008年10月

三、教学内容
  (一)课程内容
  教学内容根据本三独立学院“理论够用,实践为主”的要求,以学生就业和等级考试为导向,将整个教学内容划分为理论教学和实践教学两个部分,理论教学内容以必需、够用为度,以多媒体教学手段为主并适当地调整、确定了理论与实践教学的比例,教学内容的确定科学合理。理论教学注重内容的新颖性,保证足够的信息量;实践教学注重可操作性,保证实践教学的真实效果,并与社会需求联系,模拟实际工作岗位的需求。同时,在教学过程当中,及时引入教改、教研成果和学科最新发展成果。
  教师们能够将教科研成果结合学生的接受能力很好地贯穿于课堂,把社会实际需求与课堂教学内容有关的部分结合起来。在保证学科基础教学的前提下,提高了该课程的先进性。
  能正确处理课程内容的基础性与先进性,使基础理论不断丰富内涵,与新知识内容(理论)、先进的技术(技能)有科学的联系。改验证性实验为综合性实验。取消注重结果的验证性实验。选择典型的与社会实际应用紧密联系的综合性实验,使学生在实验中体会到《VFP程序设计》课程的思维方式和解决问题的方法。从而提高分析问题和解决问题的能力。
  实践教学主要以实际岗位需求为指导,结合等级考试的实际要求,为后续的专业课程进一步开发应用打下基础。
  在课程网站上提供《工资管理系统》、《人事管理系统》、《设备管理系统》、《图书管理系统》和《发票打印管理系统》等课程综合实例,为学生提供了课后自主拓展设计的机会,课堂上采用多媒体教学系统辅助教学,课后使用电子信箱、教学网站、FTP、OICQ等与学生交流,满足了优秀学生深入学习得要求,培养了学生创新和进取精神,受到学生的好评。
  (二)教学内容的组织
  《VFP程序设计》是一门实践性很强的课程,故在教学内容的组织与安排上做到了理论联系实际,融知识传授与能力培养为一体,整个教学内容实行一体化教学,强调“教师精讲、学生多练”的原则,采用“案例驱动”教学方法。教学内容以实例为线索,循序渐进展现全部教学内容。课程的总课时为96,其中理论为64课时,实践课为32课时。目的是使学生掌握一门程序设计语言,学会解决一般应用问题的方法。在理论讲授的基础上注重实际操作,以上机操作和调试程序作为考核的主要手段,不求死记硬背概念,强调知识应用能力的培养。
  (三)实践教学
  实践教学主要以实际岗位需求为指导,结合计算机等级考试的实际要求,注重理论知识的综合应用训练。使学生不但具备了一定的理论知识,同时操作能力和实际运用能力得到很大提高,提高了学生的就业能力。整个实践教学环节体现了:
  1.理论和实践一体化教学
  理论与实践的一体化教学是指在同一空间和时间,同步进行的,实验室即课堂,课堂即实验室,理论和实践交替进行,直观和抽象交错出现,没有固定的先实后理或先理后实,而理中有实,实中有理,该课程通过机房和多媒体教室实现了理论和实践一体化教学。该课程真正实现了实践教学内容与理论教学既有区别又有联系,相辅相成、整体优化,实践教学的方法科学,要求严格,教学效果好
  2.实践教学内容和要求,具有综合化和现代化的特点,能很好激发学生动手设计的热情,优秀学生能将设计延伸到课外。
  3.实践教学注意培养学生不断进取的创新精神,挖掘学生的创新潜力,培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力。
  4.实践教学的方法和要求不断改进,采用了“案例驱动”教学法,实践教学效果明显。
  在实践教学中,教师通常布置一定的实训任务,让学生利用所学过的知识去探讨解决问题的方法,增加探究式实训的比重。实训之后要书写电子实训报告通过“电子作业提交系统”提交或者教师通过“电子教室”软件采集学生作品源文件。
四、教学条件
  1、教材与参考书
  我们选用教材高等教育出版社出版教育考试研究中心编写的《全国计算机等级考试—二级Visual FoxPro程序设计》,该教材内容紧凑结构合理,受到广大教师和学生的好评。
  使用的教学参考书有:四川大学出版杜匡松主编的《Visual FoxPro程序设计教程》,《Microsoft Visual FoxPro6.0中文版程序员指南》,机械工业出版社出版的《Visual FoxPro数据库开发实例解析》等。
  2、教学与实验环境:理论授课采用多媒体教学,全部使用多媒体教室,并有5个计算机实验室共680台微机供上机实践教学。
  3、学院建设有较为先进的校园网,连接到每间教室、每间机房和每个教师、学生宿舍。所以我们充分利用这个资源,建立了课程辅助网站和教学辅助平台,进行网络化教学。通过课程辅助站点http://vfp.mnkjxy.com发布各种教学资源,如辅导讲义、课件、实验指导、章节题库等,同时发布一些让学生进一步拓展视野,延伸学习的课程实例等,学生也可借助这个平台进行在线测试、电子作业提交等。
  4、开发了基础知识练习软件给学生课后练习,帮助学生尽快比较全面的熟悉计算机等级考试的内容和要求,以顺利通过考试。
五、教学方法与手段
  (一)教学方法
  根据《VFP程序设计》课程内容特点,结合就业需求,总结教学经验,进行教学方法的多方面改革,采用了“一体化教学”“案例驱动”教学方法,切实提高了学生的综合能力。
  课程教学中注意激发学生的好奇心,鼓励学生发挥个人的能力;注重培养学生的独立性,例如引进一些非常有趣的与实际应用结合的问题,引导学生提高观察能力,提高学生的思维水平和激发学生的潜能。
  在教学中注意吸收国内外文化教育的文明成果,不断丰富教育理念,推动教学方法的创新,取得明显效果。
  (二)教学手段
  《VFP程序设计》授课中采用多媒体课件教学和教师实例演示的形式授课,上机实践采用教师指导,学生练习的方式,使教学更具有直观性、形象性,提高学生实际操作能力的同时提高教学效率。
  1、理论和实践一体化教学
先理论后实践,即在理论指导下的实践,先实践后理论,也是从直观性教学原则出发,先通过实践获取感性认识,然后抽象概括成理性知识,实践和理论是在两个不同的空间和时间完成的。
  2、《VFP程序设计》课程所有章节采用多媒体课件教学和教师实例演示的形式授课,使操作更具  有直观性、形象性,增大教学信息量,节省了理论教学的课时,提高学生实际操作能力激发学生的学习兴趣。
  3、教学方式有自己的特点,并且具有明显的时代感和实践性。具体体现在理论和实践一体化教学方面。
  4、该课程授课教师均具有较丰富的计算机专业知识,具备一定的多媒体件开发的能力,并且在理论教学和实践教学中有较好的应用,取得良好的教学效果。
六、教学效果
  近几年全院非计算机专业学生参加福建省高校计算机等级考试二级(VFP)的一次性通过率和优秀率,逐年稳步提高,到2007年,通过率更是达到98.76%,优秀率达到61.8%。该成绩远远超过福建省计算机等级考试的平均水平,而且高于一些本二院校的成绩,连续四年受到学院的通报表彰,并取得良好的社会声誉。
  具体数据如下图:

  综上所述,《VFP程序设计》课程的建设体现了现代教育思想,符合科学性、先进性、创新性、系统性、适用性和教育教学的普遍规律,具有一定特色,并能恰当运用现代教学技术、方法与手段,教学效果显著,具有示范性和辐射推广作用。教学内容的组织、教学实践条件、教材的配置与教学手段的现代化程度在同类课程中居领先地位,请专家们予以审评!